Modulhandbuch (Module manual)
Zurück zum Verzeichnis| M.184.4561 Microteaching | |
|---|---|
| (Microteaching) |
| Koordinator (coordinator): | Prof. Dr. Karina Kiepe |
| Ansprechpartner (contact): | Prof. Dr. Karina Kiepe (karina.kiepe[at]uni-paderborn.de) |
| Credits: | 5 ECTS |
| Workload: | 150 Std (h) |
| Semesterturnus (semester cycle): | SoSe |
| Studiensemester (study semester): | 1-4 |
| Dauer in Semestern (duration in semesters): | 1 |
| Lehrveranstaltungen (courses): | ||||||
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| Nummer / Name (number / title) |
Art (type) |
Kontaktzeit (contact time) |
Selbststudium (self-study) |
Status (P/WP) (status) |
Gruppengröße (group size) | |
| a) | K.184.45611 / Unterricht planen, durchführen & beurteilen: Microteaching & Peer-Coaching | 45 Std (h) | 105 Std (h) | P | ||
| Wahlmöglichkeiten innerhalb des Moduls (Options within the module): | ||||||
| Keine | ||||||
| Empfohlene Voraussetzungen (prerequisites): |
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Fachdidaktische Grundlagen (Formulierung von Lernzielen, Kenntnis didaktischer Modelle und Methodengrundformen) |
| Inhalte (short description): |
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In diesem Modul steht die Planung, praktische Umsetzung und Reflexion
von Lehr-/Lerneinheiten im Mittelpunkt. Die Studierenden wählen ein
wirtschaftsdidaktisches Thema und bereiten im Team eine
Unterrichtseinheit passend zu einem gewählten Lehr-/Lernkontext in
Schule oder Betrieb vor. Dazu gehören u. a.: |
| Lernergebnisse (learning outcomes): |
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| Fachkompetenz Wissen (professional expertise): |
| Studierende... lernen Konzepte zur Unterrichtsplanung kennen und vertiefen bestehendes Wissen zu wirtschaftsdidaktischen Fachkonzepten. Sie lernen zudem Kriterien zur Beurteilung von Unterrichtseinheiten kennen. |
| Fachkompetenz Fertigkeit (practical professional and academic skills): |
| Studierende... erstellen eine umfassende Unterrichtsplanung. Sie bereiten eine Unterrichtseinheit kontextangemessen vor. |
| Personale Kompetenz / Sozial (individual competences / social skills): |
| Studierende... führen eine Unterrichtseinheit im Rahmen eines ‚Microteachings‘ durch. Sie reflektieren verschiedene Aspekte gelingenden Unterrichts und setzen sich mit ihrer eigenen Lehrendenpersönlichkeit auseinander. |
| Personale Kompetenz / Selbstständigkeit (individual competences / ability to perform autonomously): |
| Studierende... setzen sich kritisch mit der eigenen Unterrichtsdurchführung sowie mit jenen ihrer Kommilitonen/-innen auseinander. Sie reflektieren die Qualität des Unterrichts und den Grad, zu dem sie selbst gesetzte Lehrziele erreichen konnten. |
| Prüfungsleistungen (examinations) | |||
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| Art der Modulprüfung (type of modul examination): Modulteilprüfungen | |||
| Art der Prüfung (type of examination) |
Umfang (extent) |
Gewichtung (weighting) | |
| a) | Besondere Form der Leistungserbringung. Details siehe Prüfungsumfang 1 | Unterrichtsplanung (ca. 10 Seiten) | 40.00 % |
| b) | Besondere Form der Leistungserbringung. Details siehe Prüfungsumfang 2 | Unterrichtsdurchführung (45 Min.) | 30.00 % |
| c) | Portfolio | Reflexion (ca. 3 Seiten) | 30.00 % |
| Studienleistung / qualifizierte Teilnahme (module participation requirements) |
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| Nein |
| Voraussetzungen für die Teilnahme an Prüfungen (formal requirements for participating in examinations) |
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| Keine |
| Voraussetzungen für die Vergabe von Credits (formal requirements for granting credit points) |
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| Die Vergabe der Credits erfolgt, wenn die Modulnote mindestens „ausreichend“ ist |
| Gewichtung für Gesamtnote (calculation of overall grade) |
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| Das Modul wird mit der Anzahl seiner Credits gewichtet (Faktor: 1) |
| Verwendung des Moduls in den Studiengängen (The module can be selected in the following degree programmes) |
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| M.Sc. Wirtschaftspädagogik M.Ed. Wirtschaftspädagogik |
| Umfang QT (participation requirements): |
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| Lernmaterialien, Literaturangaben (learning material, literature): |
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| Teilnehmerbegrenzung (participant limit): |
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| 20 Personen |
| Sonstige Hinweise (additional information): |
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Das Modul ist begrenzt auf 20 Teilnehmende. Schlüsselqualifikationen:
Methodische Umsetzung: Regelmäßige Präsenzsitzungen mit Inputphasen, Experten- und Peercoachings sowie Microteachings und Reflexion |
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